Para profundizar en el impacto de una formación bicultural y los retos actuales de la enseñanza de idiomas, conversamos con Ana María Álvarez, Jefa del Departamento de Alemán de nuestro colegio. Su visión es fundamental para comprender lo que significa ser un colegio DAS (Deutsche Auslandsschulen), siendo uno de 5 colegios en Chile con este sello. En esta entrevista, Ana María nos explica el «plus» competitivo que entrega el alemán en un mundo globalizado y cómo el colegio adapta sus procesos pedagógicos para que cada alumno, desde el juego en Spielgruppe hasta la exigencia del diploma Sprachdiplom (DSD), logre alcanzar su máximo potencial.
1) ¿Cuál considera usted que es el ‘plus’ diferenciador que entrega el alemán frente a un entorno globalizado?
Alemania, pese a los ciclos económicos, se mantiene como un referente de innovación con lazos globales sólidos. El «plus» es la movilidad real. No solo formamos alumnos con competencia lingüística, sino que les entregamos la llave para acceder a universidades de prestigio o formaciones profesionales de alto estándar en Alemania. Es abrirles la puerta a un mercado laboral internacional, tanto en empresas alemanas como en organizaciones de todo el mundo que valoran esa formación bicultural.
2) ¿Cómo beneficia el contacto temprano (Método de Inmersión) al desarrollo cognitivo y cómo facilita que el alemán sea un ‘segundo hogar’ lingüístico?
El contacto temprano es fundamental para un aprendizaje natural, especialmente si se logra una continuidad fuera del aula. Si bien existen debates pedagógicos sobre la presión temprana, en nuestro contexto buscamos que la inmersión sea orgánica. El beneficio cognitivo es claro: la plasticidad cerebral a esta edad permite que el idioma no se aprenda como una materia, sino como una herramienta de vida, evitando el rechazo y fomentando la cercanía emocional con la lengua.
3) ¿Cómo se adaptan los procesos para apoyar a quienes encuentran mayores desafíos y asegurar que cada estudiante alcance su máximo potencial?
Obtener el certificado Deutsches Sprachdiplom (DSD) es un reto exigente; es un examen estandarizado desde Alemania que no distingue contextos locales, y el alemán es complejo para los hispanohablantes. Por eso, mi mayor reconocimiento es para los alumnos que se esfuerzan y los profesores que los guían.
Para que cada uno alcance su potencial, apostamos por la diferenciación. Esto no significa que todos lleguen al mismo lugar al mismo tiempo (lo cual no es realista), sino que dentro o fuera del aula, los alumnos enfrenten tareas significativas según su talento e intereses. El gran desafío —y en lo que trabajamos hoy— es equilibrar este aprendizaje personalizado con la realidad de que, al final del camino, todos enfrentan el mismo examen DSD. Transparencia con las familias es clave: la diferenciación nos permite avanzar, pero el entrenamiento riguroso previo al examen es el que asegura el éxito.
4) ¿Qué consejos prácticos daría a las madres y los padres que no hablan alemán para acompañar el proceso en casa?
Lo más importante es generar un vínculo afectivo. No necesitan corregir la gramática, sino fomentar la curiosidad: ver películas en alemán (con subtítulos), leer juntos o incluso cocinar recetas típicas en familia. Estas actividades transforman el idioma en algo vivo y disfrutable en casa, manteniendo la motivación sin la presión de la evaluación técnica.
5) ¿Qué logros recientes destacaría del departamento y cuál es el principal desafío futuro?
Nuestro compromiso actual es mantener la excelencia en un escenario donde recibimos alumnos con diversos niveles de conocimiento en todos los ciclos. Lo hemos logrado gracias a un trabajo en equipo sólido: realizamos visitas cruzadas a clases, nos asesoramos mutuamente y contamos con el apoyo del Team Feedback.
El desafío principal es la continuidad. Al ser un equipo con alta rotación —ya que muchos venimos de Alemania por periodos acotados— estamos reforzando la estructura técnica (UTP) para asegurar que la línea pedagógica sea institucional y trascienda a las personas.
6) Tras el encuentro de Jefes de Alemán de colegios alemanes de Chile (Fachleitertagung), ¿qué innovaciones se quieren implementar en el colegio?
Estamos integrando tendencias nacionales, como la evaluación de competencias desde el Ciclo Inicial y el debate sobre la diferenciación externa. Sin embargo, lo más concreto que hemos implementado para fortalecer nuestra enseñanza incluye:
- Ensayos DSD a gran escala: Para que los alumnos pierdan el miedo y experimenten el formato real del examen.
- Sistemas de vocabulario: El uso de los Vokabelkisten (cajas y tarjetas con vocablos) hasta 8° Básico para sistematizar el aprendizaje léxico.
- Cultura de retroalimentación: Talleres de Team Feedback y observación entre pares para elevar la calidad docente de manera constante.