En un escenario de creciente incertidumbre —marcado por avances como la inteligencia artificial, la transformación del mundo laboral y la rápida evolución de las profesiones—, la orientación vocacional cumple un rol clave en ayudar a los estudiantes a tomar decisiones conscientes, informadas y alineadas con su proyecto de vida.
En esta entrevista, el Orientador de Enseñanza Media, Nelson Aguilera, aborda cómo ha evolucionado este proceso en los últimos años, destacando la importancia de combinar acceso a información, experiencias concretas y un acompañamiento cercano y personalizado. Todo ello con un objetivo claro: que cada estudiante pueda descubrir su propio camino y proyectarse con seguridad en una etapa decisiva de su vida.
1) Considerando que ha liderado por 15 años la Orientación Vocacional en el colegio, ¿Cómo ha evolucionado la forma en que los alumnos abordan su futuro universitario y cómo se ha adaptado el colegio para guiarlos en este camino?
Sin duda el mayor cambio ha sido el acceso a información relacionada con sus futuras opciones académicas en la Educación Superior, tanto en Chile como en el Extranjero. Las redes sociales, en todas sus variantes, son desde hace unos diez años, el principal portal hacia el mañana en el ámbito vocacional.
Relacionado directamente con lo anterior, pues nuestros estudiantes son hijos de su tiempo, paulatinamente se ha podido apreciar un interés más temprano y más informado por parte de los alumnos (as) acerca de su decisión vocacional, demandándonos mayores acciones de relacionamiento con universidades, tanto en Chile como en el extranjero, sobre todo Alemania, aunque no exclusivamente con ella. En este aspecto el colegio acertó en pleno nombrando al profesor Mauricio Garrido, exalumno DSV, como Encargado de Estudiar en Alemania, aprovechando su trabajo previo en el Team del Programa de Intercambio (SAT), lo que se ha traducido en cifras importantes de egresados (as) que hoy cursan allí sus estudios de pregrado.
Otra transformación profunda es la desaparición de “fronteras” entre lo que tradicionalmente se entendía por áreas humanista, científica y artística, lo que determinaba y limitaba intereses, habilidades y aptitudes de diversa naturaleza que desarrollaban y desarrollan nuestros estudiantes. El nuevo paradigma educativo integra lo que ayer dividía en el área del conocimiento, por lo que desde hace un lustro y algo más, las propuestas académicas universitarias se han traducido en mallas curriculares que incorporan y suman perspectivas integrales de un ser humano holístico que supera el ejercicio de una profesión específica. En suma, mayor acceso a la información de alternativas académicas, interés vocacional más temprano por definir su futuro académico – profesional y mayores áreas integrados de conocimiento dentro de las mallas curriculares en carreras ofertadas por las casas de estudio de educación superior.
2) Uno de los grandes orgullos del colegio es el alto índice de satisfacción de nuestros egresados con respecto a la carrera e institución que eligen. Desde su perspectiva, ¿Cuáles son las claves o los hitos de tu gestión que permiten que los alumnos tomen decisiones tan acertadas y se sientan conformes con su opción universitaria?
No obstante el influjo digital y la omnipresencia de las RRSS en el mundo de hoy, tal como lo indicamos en la respuesta anterior, la clave sigue siendo el factor a escala humana. La atención personalizada tanto dentro como fuera del colegio, en pasantías realizadas desde III° Medio en carreras y universidades chilenas, así como la orientación realizada por el prof. Mauricio Garrido para los estudios en Alemania, nos permiten asegurar que cada estudiante vaya dilucidando su propio camino, explorando todas las alternativas que al final del día le permitirán tomar la mejor decisión en base a sus personales intereses, habilidades y competencias.
Mención aparte es el proceso de Inserción Laboral que nuestros alumnos realizan durante el segundo semestre en su último año de secundaria, pues es una experiencia única que les permite conocer in situ la realidad y contexto de la futura profesión que aspiran abrazar. Este hito, único en su especie desde ya hace catorce años sólo es posible gracias al apoyo generoso de apoderados y exalumnos (as) que abren las puertas en sus respectivos ámbitos laborales para así permitir una experiencia invaluable paran nuestros estudiantes, lo que agradecemos de verdad.
Todo lo anterior ha llevado a que nuestro grado de satisfacción (coloquialmente llamado “la primera a la primera”), medido desde la G15 hasta la G25, arroja un promedio de 90%, lo que nos llena de satisfacción precisamente. Este es el resultado de tres pilares básicos a nuestro juicio, a saber:
- El capital cultural y humano de nuestros estudiantes
- La preparación de excelencia que les entrega el colegio
- El trabajo personalizado en virtud de contactos y nexos con las instituciones de Educación Superior tanto en Chile en particular como en Alemania y el extranjero en general.
Si se me permite un símil futbolístico (dada la cercanía del Mundial 2026), me siento como un entrenador de un plantel de élite pero en que cada uno de sus integrantes es valioso por sí mismo y en donde no hay figuras más importantes que otras; así trabajamos como equipo para que cada jugador (a) alcance sus metas personales brillando en virtud a sus méritos y cualidades
3) En relación a las charlas de universidades y centros de estudios superiores, ¿Cómo se gestionan estos vínculos institucionales y qué valor agregado le entrega a un alumno de III° o IV° Medio el poder interactuar directamente con estas entidades antes de egresar?
Son muchos los años ya vinculados a los departamentos de extensión y promoción de las diferentes instituciones de educación superior (no sólo universidades tradicionales). Precisamente pensamos que allí también hay un elemento a relevar como proceso vocacional. Esos nexos nos permiten “poner rostro” y acercar desde lo personal a nuestros estudiantes con sus futuras casas de estudio. Así, en III° Medio, las charlas se orientan al mundo no tradicional en un intento de “abrir la mente” a otros mundos o a otras formas de vivir una profesión más allá de lo que la mayoría opta. Es un espacio compartido y solidario con quienes optarán por experiencias poco reconocidas en el ámbito laboral en el siglo XXI.
Así, Insalco, LBI/Universidad de Talca, Culinary, FACH, Armada de Chile, Bomberos y su hermoso voluntariado, DUOC, entre otros, tienen nuestras puertas abiertas y a nuestros estudiantes como un espacio de interés y respeto hacia sus propuestas.
Nuestros valores institucionales de Modestia, Respeto y Empatía son los pilares que sostienen esta experiencia inicial. Ya en IV° Medio las charlas se concentran en las Instituciones más demandadas por nuestros estudiantes, entre las que destacan la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, la Universidad Adolfo Ibañez, la Universidad Nacional Andrés Bello, la Universidad Técnica Federico Santa María y la Universidad de Valparaíso. Con la Pontificia Universidad Católica de Chile, la Universidad de Chile, la Universidad de Santiago de Chile, la Universidad del Desarrollo, la Universidad Central, las Universidad Finis Terrae y algunas más de Santiago, el vínculo es a través de visitas específicas de alumnos (as) interesados en sus carreras, las que gestionamos directamente. Resulta altamente significativo que de nuestra última cohorte de egresados diecisiete (17) de ellos optaron por sus estudios en la PUC y en la UCH, algo inédito en estos catorce últimos años.
«No es necesariamente el rendimiento académico lo que determina el nivel de satisfacción en cuanto a lograr la meta de ingreso a la carrera y a la institución de educación superior que se desea tanto en Chile como en Alemania; son muchas otras variables que entran en juego, siendo una de las principales el valor de la modestia que tanto promovemos desde la Orientación Formativa y Vocacional, pues es clave tener la humildad para dejarse ayudar, reconocer y aceptar los naturales temores que provoca LA Decisión de futuro que se tomará, pero sobre todo confiar y seguir los consejos de quienes como Equipo entregamos con el único objetivo de que alcancen sus sueños…quienes así lo han hecho lo agradecen y hoy enfrentan su bella etapa universitaria y la desafiante etapa laboral satisfechos y contentos.»
4) Los alumnos aprecian su dedicación al mantenerlos al día a través del tradicional boletín informativo «Sonríe, es viernes…». ¿Cómo nace esta iniciativa y qué tan crucial es el manejo de información oportuna para bajar la ansiedad natural de este proceso?
La iniciativa surge junto a la creación del Team PAES, que desde su origen en el año 2013 ha tenido varias denominaciones, en conformidad a los diferentes nombres que la Prueba de Acceso a la Educación ha recibido desde el Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH). Dicho Equipo está conformado por muchas personas cuyo objetivo es acompañar, en este último tramo de su etapa secundaria, a cada estudiante de cara a su ingreso a la educación superior, una transición donde la dudas y natural ansiedad por un futuro incierto se asienta en el corazón de los alumnos (as). Por lo mismo, los Profesores Jefes, los Jefes de Departamento y docentes de asignaturas PAES, la Jefa de UTP, la Vice Rectora, el Director de E. Media y el Equipo de Apoyo suman voluntades y fuerzas para que puedan tomar la mejor decisión vocacional. Expresión de todo ello es el correo semanal y personalizado (suman cuarenta ediciones durante marzo a diciembre) que viernes a viernes reciben con la agenda quincenal, donde se consigna información ya clasificada acerca de Ensayos intra y extra colegio, invitaciones de carreras y universidades, charlas mensuales, entrevistas vocacionales, documentos emanados del Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional DEMRE…en fin, todo el A,B,C de un proceso de suyo complejo que simplificamos para una mejor gestión de los tiempos y oportunidades.
La experiencia de estos once años (440 correos) nos indica claramente que aquellos estudiantes que siguen al pie de la letra esta información semanal (la “biblia” como le llamamos) tienen mayores y mejores posibilidades de atravesar el proceso de transición con mayores posibilidades de éxito. ¡¡¡se los doy firmado!!!
5) En la entrevista de 2021 Ud. menciona que la capacidad de los alumnos para tomar decisiones autónomas es el reflejo de un engranaje que parte desde Spielgruppe. Hoy en día, ¿Cómo ve plasmado el perfil de egresado del Colegio Alemán en las universidades, y qué mensaje le darías a las familias que están ingresando al colegio sobre el futuro que les espera a sus hijos aquí?
El proceso de crecimiento personal y emocional de nuestros estudiantes, que arranca en Spielgruppe y que culmina en IV° Medio, y que intencionadamente nuestra comunidad orienta hacia el desarrollo de una autonomía progresiva, se ve claramente reflejada en esta decisiva etapa de sus vidas. De ello dan cuenta los profesionales de las universidades encargados de la promoción y vinculación con los colegios de la región, pues permanentemente nos retroalimentan destacando la capacidad para auto gestionar de manera independiente los desafíos a que se enfrentan en este período de transición hacia la educación superior.
Yo no tengo dudas, y a las evidencias me remito, que la preparación académica y formativa que el Colegio Alemán de Valparaíso entrega a sus alumnos (as) en cada fase educativa, los habilita de excelente manera para enfrentar un futuro cada vez más desafiante e incierto. Nuestros padres, madres y apoderados (as) no debieran tener aprehensiones acerca de este punto y confiar plenamente en lo aquí planteado, es más, debieran sumarse decididamente a este proyecto, promoviendo y fomentado la autonomía progresiva en sus hijos e hijas desde su más tierna edad.