Das 25-jährigen Bestehen des Unterrichtsprogramms Humanistische Bildung unserer Schule wurde mit einer kulturell akademischen Feierstunde gewürdigt. Diese Veranstaltung brachte Lernende, Lehrkräfte und Eltern zu einem kurzweiligen Austausch über die Kraft des kritischen Denkens, die Notwendigkeit des empathischen Innehaltens, der Reflexion und des künstlerischen Ausdruck zusammen.
Besonderer Gast der Veranstaltung war Dr. Bernardo Subercaseaux, Professor Emeritus an der Universidad de Chile, Essayist In seinem Vortrag thematisierte er die Herausforderungen derhumanistischen Bildungim zeitgenössischen Kontext. Dabei hob er hervor, wie wichtig eine Bildung sei, die es ermögliche, die Gegenwart aus einer kritischen und zugleichtiefgreifend menschlichen Perspektive zu verstehen.
Diese Feierstundeist Teil der über zwei Jahrzehnte langen Erfolgsgeschichte unseres Bildungsprogramms, das seit seiner Einführungim Jahr 2001 zu den erfolgreichsten curricularen Innovationen unserer Schule gehört. Denn das Unterichtsprogramm Humanistische Bildung zeichnet sich durch seinen interdisziplinären Ansatz aus: Es integriert die Fachbereiche Sprache, Philosophie, Geschichte, Bildende Kunst und Musik in einen Bildungsprogramm dessen Wurzeln von der Antike bis zur Gegenwart reicht.
Durch dieses Konzept wird ein nachhaltiges Lernen gefördert, bei dem die Lernenden als Protagonisten ihres eigenen Bildungsprozesses agieren. Dabei entwickeln sie Kompetenzen wie kritisches Denken, Kreativität und die Fähigkeit, die kulturelle Entwicklung unserer Zivilisation zu begreifen.
In diesem Sinne war die Feierstunde nicht nur Reflexion, sondern auch ein lebendiger Ausdruck des Geistes des Programms. Die Veranstaltung beinhaltete nämlich auch musikalische Darbietungen von Lernenden, die mit ihrem gezeigten Talent die Verbundenheitvon Kunst und Denken widerspiegelten – eine der Grundsäulen des Unterrichtsprogramms Humanistische Bildung
25 Jahre nach seiner Gründung bekräftigt das Unterrichtsprogramms Humanistische Bildung seine Aktualität und seine Rolle in der ganzheitlichen Bildung der Schüler und festigt damit seine Position als Identitätsmerkmal unserer Schule. Sein pädagogisches Konzept lädt neue Generationen weiterhin dazu ein, dieUrsprünge des Menschseins zu verstehen, in den Dialog mit der Kultur zu treten und eine aktive Rolle beim Aufbau einer reflektierteren, bewussteren und menschlicheren Gesellschaft zu übernehmen.
